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教師手記:聆聽一節偶遇故障的課想到的
發布時間: 2019-10-25 來源: 揭陽新聞網 作者: □潘舜華

  那天參加榕城區教育局組織的“送教下鄉”活動,聆聽了由岐山學校陳敏麗執教小學四年級第六單元的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一課。一開始陳老師用一段“詩詞大會”的“飛花令”的視頻導入,既具時代氣息又有趣接地氣。接著師生對古詩,引出詩中的兩位詩人——李白和孟浩然,自然引出人物背景介紹。原來李白是孟浩然的粉絲,當時孟浩然已是名滿天下的詩人,而李白還剛剛出道……激趣導入之后是揭題……


  本想就這樣平順推進,哪知此時教學投影儀出現故障,課件不能播放。這時不知著急了多少人。陳敏麗老師卻好像沒啥影響,在幾位老師試圖修復投影儀宣告無效之后,陳老師告訴學生:“老師的心中有課件,咱們的課繼續上。”


  就這樣,陳老師用一支粉筆,從容淡定、揮灑自如地上了一節離開了課件的古詩品讀課。有音韻、節奏練習,有書寫指導、詩句品賞、情感體驗,有拓展說話……輕松有序的課堂,流淌著陳老師清亮、親切的聲音,讓我聽著記著,都忘記了抬頭。等到下課,才發現一直喜歡存圖記錄的我居然只拍了一張照片。


  今天,真正“聽”了一節課。原來,離開了課件的公開課可以這樣純粹這樣耐品,對比依賴課件上課、被課件牽著走的課,這樣的課是更有思想、更有韻味的。當然,這離不開上課老師的扎實的基本功、良好的心理素質和豐厚的文化積淀。


  總的感覺,這是一節經得住考驗的課,因為陳敏麗老師早已“心中有完課,眼中有學生”,已經達到了能“隨遇而安、隨類而教、隨堂發揮”的教育之境。


  或許可以說,突發的意外成全了這節課的一次跨越,讓這節精心設計的課去掉鉛華現清蓮,只剩下黑板、粉筆的課堂,師生的交流更真切自然,場景更純凈更怡人。


  當然,我不是排斥課件的使用。如果使用得當,課件能很好地輔助教學,譬如說這節課中陳老師的視頻引入,還有未及呈現的用楷書、行書等字體書寫這首古詩的書法作品幻燈片,無疑都是很好的輔助手段。但是物極必反,當前的課堂教學,存在著對課件太過依賴、離開課件像丟了魂的現象,這是令人扼腕的。只有當課件為我所用時,才能讓課堂充滿個性和生命色彩。


  (作者系榕城區仙橋高美崇文學校教師)


 (編輯:喃喃)


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