微 信 掃 一 掃
“校訊通”背后的利益鏈條,如何破除
發布時間: 2019-10-25 來源: 光明網 作者:

  據澎湃新聞網報道,近日,安徽滁州市全椒縣一網友在人民網《領導留言板》上反映,其與另一家長在家長群中就“校訊通”使用問題表達了疑惑,后被老師移出群聊。對此,滁州市政府回應,全椒縣教體局已責令涉事的城南小學加強教學管理,落實規范辦學要求,嚴禁通訊公司在校宣傳和辦理“校訊通”。


  由于微信群、QQ群的出現,以“家校互動”為主要功能的“校訊通”,其實已無多大市場需求,本來按照市場規律,沒有市場需求的產品就應該被淘汰,但從現實看,“校訊通”在推薦給家長使用時,并沒有遵循自由選擇的市場規律,而是帶有某種強制色彩,進而在其退出時,也顯得有些尷尬,一些地方也是采取強制方式叫停這一進校業務,而另一些地方,以家長仍有需求為名繼續保留,實際上仍以強制或變相強制的方式。


  這是幾乎所有進校園推薦給學生、家長使用的產品存在的共同問題。從教育與學校管理角度,學校遴選合適的教育內容與服務產品,推薦給學生、家長自由選擇,只要做到完全自愿,是無可厚非的。可是在具體辦學現實中,學校、老師的推薦往往變異為強制推薦或變相強制推薦,如推薦“校訊通”產品,說是可以自愿選擇,但學校老師給布置學生作業全部通過“校訊通”,家長能不接受嗎?非但如此,由于家長不得不接受,在具體辦理時還進一步捆綁其他利益,如規定必須辦指定運營商的電話卡。這就讓家長怨聲載道,質疑學校和商家有利益往來。前不久,針對學習類APP進校園,教育部就明確要建立遴選機制、推薦機制和選用機制,其中,選用機制最為重要,要把自主選擇的權利真正交給學生和家長。


  2014年以來,為避免出現“變相收費”問題,包括北京、重慶、陜西、河北、青海等在內的多省市陸續發文,明確叫停“校訊通”類業務。而且各地把叫停“校訊通”作為一項為學生考慮的民生工程,媒體在報道青海省叫停“校訊通”時提到,絕大多數家長“被自愿”接受,且相關業務涉嫌存在行政壟斷、商業賄賂、違規收費等違法行為。叫停做法每年將至少減輕學生家長經濟負擔1000萬元。但是,卻沒有進一步追究為何會發生家長“被自愿”問題。這一問題不解決,就只有靠行政發文一刀切叫停、取締了。


  這并非科學、理性的治理方式。一刀切叫停也意味著還存在的部分需求無法得到滿足,會出現新的問題。單純的行政治理思維,無法充分考慮各地的具體情況,根本的解決之道是交由家長選擇。


  家長之所以“被自愿”,這是因為相對于校方,家長處于弱勢地位,學校沒有健全的家長委員會參與學校辦學管理、監督和評價。像學生是否選用“校訊通”,應該由家長委員會決定,而非由校方拍板。我國教育部于2012年就要求中小學幼兒園成立家長委員會,然而,很多學校成立的家委會,幾乎不發揮作用,有的甚至變為工具,以家委會為名強制家長給學校捐款或者購買某款學校推薦的產品,這是因為家委會沒有按正確的方式成立。只有建立并切實發揮家委會的作用,才會破除學校和企業(社會機構)合作可能產生的利益鏈,促進學校透明辦學,維護學生的合法權利。(熊丙奇)(編輯:喃喃)


单机奔驰宝马免费版