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家務教育不應忽視
發布時間: 2020-01-22 來源: 揭陽新聞網 作者: 蔡幼芳

  寒假期間,小孩的班主任蔡老師布置的作業,除了完成《寒假作業》、背誦、作文、讀不少于5本的課外書之外,最后一項是:每天至少幫忙做一項家務勞動。我特別贊同這最后一項作業。


  勞動教育是人生的第一教育。馬克思曾在《資本論》中說:“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說,就是生產勞動同智育和體育相結合,它不僅是提高社會生產的一種方法,而且是造就全面發展的人的唯一方法。”


  勞動教育,在以前不是問題。窮人的孩子早當家,生活艱難,家里再小的孩子也會分擔家務。可現在生活水平提高了,越來越多的孩子被大人寵著,勞動教育也就淡化。


  家務勞動是最基礎的勞動,能培養孩子的自理能力。孩子總有一天會離開父母,自理是最基本的生存能力。正如《觸龍說趙太后》中所說的:“父母之深愛子,則為之計深遠。”父母之愛子,最終是要讓孩子長大成人,能堅強面對未來的風雨、解決遇到的問題。所以,家長適時放手而不事事包辦,鼓勵孩子多做些力所能及的家務活,實乃明智之舉。孩子進一步,家長退一步,這就是成長。


  做家務,還能培養孩子的責任心。個體心理學認為,每個孩子出生都是為了找到歸屬感和價值感。當孩子在參與家務活中,自我認知從“我不會,我可能做不好”,慢慢到“我可以,我行,我是有能力的”,這個時候,孩子的價值感油然而生。同時,孩子對家庭的歸屬感也會增強,他懂得應該為家里的家務負起責任!


  哈佛大學也開展過一個關于家務活的特別有趣的研究:他們長期跟蹤調查做不做家務跟孩子成年后的就業率、犯罪率、甚至離婚率有什么關聯。這個課題研究小組發現,愛干家務的孩子成年后的就業率為15:1,犯罪率為1:10,同時愛干家務的孩子離婚率也低。這個研究表明家務勞動與孩子的勞動技能、認知能力發展,特別是責任感有著密不可分的關系!


  生活靠勞動創造,人生也靠勞動創造。青少年勞動的習慣、能力,影響的不僅僅是一個人、一個家庭,某種意義上說,也影響國家和民族的未來。以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新,勞動教育讓人受益無窮。現在,借著寒假的時機,放手讓孩子做些家務,不是讓孩子“受累”,而是為他們的終身發展和人生幸福奠基。

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